Autogestioa

Altza xelebrea da ta horrexegatik berehala maitemindu nau. 

Bidezidorretako ertzetan erdi lurperaturik dauden harriak ateratzea da bere pasioa. Gure baserriko artzain txakur euskaldun peto petoak ahoarekin harri erraldoiak jasotzea lortzen duenean, aldapan behera askatzen ditu eta atzetik jarraitzen ditu korrika, saltoka, irristaka… harrapatu arte. Orduan, harria ahoan hartu ta maldan edo leizean gora egiten du, berriz hasteko. Ez du inoren beharrik jaurtiketa egiteko.

Harriak ez duenean bere lekutik mugitu nahi, zaunka egiten dio, harrijasotzaileak ale zailei nola. 

Ezinbestekoa dugu jolasa. Izan dadila autogestionatua. Eta naturarekin jatorra. 

Bakion, 2019ko irailaren 21ean

Crónica de una txarriboda

NOTA : Te recomiendo leer el original en euskera, Txarriboda baten kronika, publicado en la entrada anterior.

Ayer presencié una txarriboda (1). Presencié y no tanto participé, pues no se me asignó ese lugar.

Recibí la invitación antesdeayer, por parte de mi vecino, nire baserritar kuttuna (2). Decisión más complicada que la de rechazar una nueva oferta de empleo. La dejé para el último momento.

Un par de horas antes de la matanza, mientras trabajaba en la huerta y los rayos de sol que hacía tiempo no veíamos atravesaban mi camiseta térmica negra y me ardía la espalda, algo en el aire me hizo decidirme de pronto: «quiero estar ahí».

El vientre vacío y vaciado, comencé a prepararme. Por los relatos de otres testigues, sabía cuál iba a ser el procedimiento. No sabía, sin embargo, qué ni cómo me iba a sentir cuando escuchase los sonidos del cerdo, viese la sangre caliente salir a borbotones o oliese el pellejo quemado bajo el sepulcro de helechos.

Aún no he desvelado las motivaciones que se hicieron cuerpo tras la decisión. Una, antropológica. La otra, espiritual.

Exceptuando al matarife, el resto de miembros superaban largamente los setenta años. El yerno chileno de mi querido baserritarra y yo rebajábamos la media de edad. A este último, por ser de la familia, se le asignó un rol más activo. De la familia y varón. Debía probar su masculinidad, quién sabe.

Mientras la hija del anfitrión y la madre del matarife repasaban las vidas de les más allegades, yo permanecí junto a los hombres, clavada al cuerpo del difunto. Quería limpiarlo, raspar los pelos del cerdo muerto con el cuchillo, lavarlos con el agua. Pero no me sentí capaz de pedir un cuchillo. Tampoco nadie me lo ofreció.

Sin embargo, allí me quedé, clavada.

Clavada mientras arrastraban al cerdo de la cuadra al portal de la casa, con la ganzúa clavada en el gaznate.

Clavada mientras le ataban las patas a la pared con cuerdas y le subían a un banco de madera.

Clavada cuando le abrieron el cuello con el cuchillo una vez más y comenzó la sangre a manar a borbotones.

Clavada mientras la señora recogía la savia roja del animal en una palangana verde, sin dejar de remover con la mano.

Clavada cuando el anfitrión le pidió al yerno que se sentase encima. “Kontuz, txisa egin dezake eta”, Cuidado, que te puede mear, el matarife. Risas.

Clavada porque el animal seguía vivo, hasta que se apagó, tras un par de largos suspiros.

Aguantando el llanto, le supliqué una y otra vez, “barkaiguzu, laztana”. Perdónanos, amor. Sus alaridos se tragaron mis palabras. Pero sentí que me había oído. Su mirada desesperada se topó varias veces con la mía. Cuando ya no hacía grandes movimientos, posé mi mano en su muslo y mirándole a los ojos una vez más, le susurré, “bukatu da, laztana”. Se terminó.

Una simple caricia, un pequeño gesto de ternura, antes de morir. (3)

Al escribir estas últimas palabras, he desatado el llanto. Espero que eso alivie también la náusea que no experimenté ayer, pero que me habita hoy, como en las resacas.

No puedo decir que me sientiese mal. Sentía la necesidad de estar allí y no me arrepiento.

Quién sabe lo que haré al año que viene si sigo aquí. Qué lo decida el viento, como esta vez.

Fui testigo de un mundo en extinción. No sé si el vasco puede ser considerado un pueblo originario por ritos como este, entre otros. Ayer me acordé durante todo el día de mis compañeres mapuces (4). Siguiendo su ejemplo, quería pedirle permiso al animal para que entregase su vida a través de mi presencia. Entiendo que el matarife debe mantenerse con frialdad, pues la suya es una labor que exige gran concentración y maestría. Pero eché en falta la dimensión espiritual, a sabiendas de que la mía y la del pueblo mapuce no es la única forma de vivir y mostrar espiritualidad. Yo qué sé.

Ahora, al menos, sé qué es una txarriboda. Mejor dicho, qué era (5) y en qué se ha convertido, qué queda.

Sé que el patriarcado hunde profundas sus raíces en Euskal Herria, y que aunque no se haya perdido el euskera (6), seguro que mi petición de estar a solas con el animal antes de la matanza habría sido juzgada como brujería en sus memorias ancestrales, en algún lugar de sus conciencias. Yo, por mi parte, le hablé largo desde allí donde me encontraba.

También sé que hay hombres y hombres. Mi querido baserritarra, por ejemplo, aquel que de pequeño con sus hermanes se escondía al principio de cada txarriboda y el mismo que tenía miedo al matar a su cuadragésimo noveno cerdo. O aquel otro, como el que nos contó, mientras merendábamos el hígado del recién sacrificado, cómo mataba a las crías de gato de su baserri, entre otros alegres relatos. Como el de su último cerdo, que no chilló, porque le había ensartado la lengua con la ganzúa.

Sé, sin lugar a dudas, que Periko sufrió mucho, pero no creo que más que aquellos de los mataderos industriales. A decir verdad, este pobre también llevó una vida bastante cruel, pues en los últimos cinco meses lo único que hizo fue engordar en la cuadra, sin ver un rayo de sol.

Para terminar, voy a recomendar a les vascoleyentes la última (y primera) fascinante novela de Miren Amuriza: Basa (Elkar, 2018) [Basa = salvaje]. Ella hace como nadie una radiografía tan cruda como poética de este mundo en extinción. Variante: es una mujer la que gobierna el baserri, la mítica Sabina. Aunque no lo recoja aquí, es una realidad que tambień se da en los baserris de mi alrededor. Aviso: al igual que la de este texto, no es precisamente el objetivo de la autora dejar al lector con buen sabor de boca.

En Bakio, a 22 de noviembre de 2019

(1) Matanza del cerdo.

(2) Mi querido baserritarra. Baserritarra, persona que vive y trabaja en un baserri o caserío, casa tradicional del medio rural, con huerta, ganado, etc.

(3) Les presentes estuvieron de acuerdo en que este cerdo, contra todo pronóstico, murió sin gran escándalo.

(4) Cuando regresé a mi habitación, al anochecer, me estaba mirando mi hermana yagana desde el altar de las mujeres. «Tú también mataste, ancestra mía, cazaste y diste muerte para sobrevivir.»

(5) Antes las txarribodas eran una fiesta y todos los participantes de la matanza estaban borrachos. Yo pensé que de otra forma no podría ser.

(6) Todo el rito se hizo en la lengua del lugar, la lengua vasca, e incluso fueron incapaces de traducirle al chileno muchos términos del euskera al castellano.

Txarriboda baten kronika

Badago zenbait gauza ezin dudana euskaraz adierazi…

Atzo txarriboda baten lekuko izan nintzen. Lekuko eta ez hainbeste parte hartzaile, inork ez baitzidan toki hura eskaini. 

Herenegun gonbidatu zidan auzoak, nire baserritar kuttunak. Lan eskaintza berri bati uko egitea baino erabaki zailagoa. Azken unerako utzi nuen.

Hilketa baino pare bat ordu lehenago, ortuan lanean nengoela, aspaldi ikusi gabeko eguzki izpiek bortizki nire kamiseta termiko beltza zeharkatu eta bizkarra erretzen zidatela, zeozerk airean zirt zart erabakitzera eraman ninduen: “han egon nahi dut”.

Sabela hutsik eta hustuta, nire burua prestatu nuen. Beste lekuko batzuek kontatuta, banekien zein izango zen prozedura. Ez nekien, ordea, txerriaren hotsak aditu, odol beroa borborka ikusi edota iratze hilobiaren azpian bere azal errea usaintzerakoan zer eta nola sentituko nintzen.

Ez ditut aipatu oraindik erabakiaren azpian gerora gorpuztu ziren arrazoiak. Bata, antropologikoa. Bestea, espirituala.

Matarifea kenduta, gainerako kide guztiek hirurogeita hamar urte pasatxo zituzten. Nire baserritar kuttunaren suhi txiletarra eta biok jaisten genuen adinaren batez bestekoa. Azken honi, familiakoa izateagatik, rol aktiboagoa egotzi zitzaion. Sendikoa eta gizona. Bere maskulinitatea frogatu beharrekoa, auskalo.

Anfitrioiaren alabak eta matarifearen amak gertukoen bizitzen errepasoa egiten zuten bitartean, ni gizonekin nengoen, hildakoaren gorputzera iltzatuta. Hura garbitu nahi nuen, labanarekin txerriaren ile erreak harraskatu, urarekin eroan. Ez nuen, ordea, nire burua labana bat eskatzeko gai ikusi. Inork ez zidan eskaini bez.

Hala ere, han geratu nintzen, esan bezala, iltzatuta.

Iltzatuta txerria, gakordea lepoan sartuta zuela arrastaka kortatik etxe atariraino eraman zutelarik.

Iltzatuta txerriaren hankak sokekin hormara lotu eta egurrezko banku batera igo zutelarik.

Iltzatuta lepoa beste behin labanarekin zabaldu eta odola borborka hasi zelarik.

Iltzatuta andrak animaliaren izerdi gorria palangana berde batean jasotzen zuelarik, eskuarekin hura irabiatzeari utzi barik.

Iltzatuta anfitrioiak suhiari txerriaren gainean eseri zedin eskatu ziolarik. “Kontuz, txisa egin dezake eta”, matarifea. Barreak.

Iltzatuta animaliak bizirik jarraitzen zuelako, pare bat hasperen luze egin ostean amatatu zen arte.

Negarrari eutsiz, “barkaiguzu, laztana”, erregutu nion, behin eta berriro. Bere oihuek irentsi zituzten nire hitzak. Baina sumatu nuen berak aditu ninduela. Bere begirada galduak nirearekin egin zuen topo behin baino gehiagotan. Jada mugimendu handirik egiten ez zuela, ausartu nintzen hurbiltzen eta eskua izterrean jarriz, begietara so egin nion beste behin, “bukatu da, laztana”, xuxurlatu nion.

Fereka txiki bat, keinu samur bat, behintzat, zendu baino lehen (1).

Azken hitz hauek idaztearekin batera, negarra askatu dut. Espero dut horrek atzo sentitu ez nuen gaurko zorabioa leunduko duela, ajea bezala.

Ezin dut esan gaizki sentitu nintzenik. Bertan egoteko beharra sentitzen nuen eta ez naiz damutu.

Auskalo zer egingo dudan datorren urtean hemen jarraituz gero. Aireak erabaki dezala, aurten bezala.

Desagertzear dagoen mundu baten lekuko izan nintzen. Ez dakit euskalduna jatorrizko herritzat jo dezakegun honelako erritoengatik, besteak beste. Asko gogoratu nintzen egun osoan nire kide maputxeekin (2). Euren eredua jarraituz, animaliari bere bizitza eskaini zezan eskatu nahi nion nire presentziaren bidez. Ulertzen dut matarifea hotza izan behar duela, kontzentrazio eta abilezia handiko lana baita berea. Baina alderdi espirituala faltan bota nuen, espiritualitatea bizi eta adierazteko nire edo maputxeen modua bakarra ez dela dakidan arren. Nik zer dakit.

Orain, behintzat, badakit zer den txarriboda bat. Hobe esanda, zer zen (3) eta zertan bihurtu den, zer geratzen den.

Badakit patriarkatua oso errotuta dagoela Euskal Herrian, eta euskara galdu ez bada ere (4), ziur asko txerriaren hilketa baino lehen animaliarekin bakarrik egoteko nire eskaera sorginkeriatzat joko zutela euren antzinako oroimenetan, hor nonbait euren kontzientzietan. Hala ere, nik neure tokitik hitz egin nion, luze.

Badakit ere gizonak eta gizonak daudela. Nire baserritar kuttuna, esate baterako, txarriboda hasieran txikitan anai arrebekin ezkutatzen zena eta berrogeita bederatzigarren txerria hiltzerakoan oraindik beldur zena. Edota bestea, sakrifikatu berriaren gibela askaltzen ari ginela, bere baserriko katakumeak zelan akabatzen dituen kontatu ziguna, beste kontakizun alegeren artean. Adibidez, bere azken txerriak zelan ez zuen oihurik egin, mihia gakordearekin kordatu baitzion.

Badakit, zalantza izpirik gabe, Perikok asko sufritu zuela, baina ez dut uste hiltegi industrialetakoek baino gehiago. Egia esan, bizitza ere nahiko zitala izan zuen gizajo honek, azken bost hilabetetan kortan loditu baino ez baitzuen egin, eguzki izpirik ikusi gabe.

Amaitzeko, Miren Amurizaren azken (eta lehen) eleberri galanta irakurtzeko gomendatuko dizuet: Basa (Elkar, 2018). Berak egiten du primeran desagertzear dagoen mundu honen erradiografia gordin bezain poetikoa. Aldaera: emakumea da baserria gobernatzen duena, Sabina mitikoa. Hemen ez jaso arren, nire inguruko baserrietan ere ematen den errealitatea. Abisua: testu honena bezala, ez da irakurlearen ahoan zapore hona uztea idazlearen helburua, hain zuzen ere.

Bakion, 2019ko azaroaren 22an

(1) Txerri honek, esperoaren kontra, zalaparta handirik gabe hil zela adierazi zuten ingurukoek aho batez.

(2) Iluntzean nire logelara itzuli eta nire emakumeen altarretik ahizpa yagana nuen begira. “Zuk ere hil zenuen, nire arbasoa, ehizatu eta akatu bizirauteko.”

(3) Lehen festa giroa zen txarribodan, eta hilketa parte hartzen zuten gizonek mozkor egiten zuten. Holan izan behar, pentsatu nuen nik.

(4) Errito osoa bertako hizkuntzan egin zen, parte hartzaileek txiletarrari gauza asko gaztelaniara itzultzeko gai ez zirela.

Instantáneas de sirena

Interpretando una conferencia 
recién salida del mar
con la trenza mojada
arena en los pies 
un ligero picorcillo en el pubis
no son hongos
son algas

Se me olvidó
hasta el cuaderno
de tomar notas
pero traje escamas de sal 

Termina
y queda un charco 
bajo mi silla

Azkorri, 11 de julio de 2019

La Paloma, Uruguay. Abril de 2019

Hareak kiskalita

Hareak kiskalita
denek
korrika
egiten dute
uretara

Qué lindas
y fuertes
tus patas duras
esaten zidan
amorante ohi batek

Asko ibiltzen den
lamia naiz

Denek
korrika
egiten duten
bitartean
oinutsik
nire oin azpien
azala
gogortzen duen
beroari
eusten diot

Lamia ibiltaria
eta fakirra

Azkorrin, 2019ko uztailaren 12an

Dalcahue, Chilwe irlan, williche herria (estatu txiletarra). 2019ko martxoan

Luna no quiere ser cuadrada

NOTA: traducción propia de Ilargik ez du karratua izan nahi, publicado en el post anterior. Os recomiendo leer el original en euskera.

A todes aquelles que no caben

Luna ha recibido su examen, la misma prueba que todes sus compañeres. Café para todos. El reloj avanza y siente que le está saliendo mal y que no podrá terminarlo a tiempo. Cómo le va a salir bien, cuando el ambiente de clase de los últimos días la ha desmotivado especialmente: no ha hecho los deberes, ha olvidado el material, no ha estado nada atenta durante el repaso… La sesión está a punto de concluir y comienza a llorar. Un llanto callado e interminable que empapa las hojas del examen y el corazón de la profesora que tendrá que corregirlo haciendo magia. Pero los poderes mágicos y la manga ancha de la profe no son suficientes: 4,2. Esa es su nota. La maestra quiere ser Amelie Poulain para, en un arrebato de empatía, falsificar el examen y duplicar la nota. Pero no lo es, y cuando le enseño el resultado, quiero ahogarme en las lágrimas que asoman a los ojos de Luna nuevamente.

Yo soy la profe de Luna. Bueno, no es su verdadero nombre, pero la he rebautizado así por la forma en que su sonrisa ilumina la clase. Como la Luna, es única, especial. De hecho, por ser «diferente», ha caído en las garras del acoso escolar. Por eso, no es un número más entre les 160 adolescentes que tengo que educar (cifras que dan escalofríos: 162 es el número exacto de alumnes que he tenido este curso, incluyendo a los dos refugiados sirios que compartieron con nosotres un puñado de semanas en su huída). No es justo ser un número cualquiera.

El acoso escolar, el mayor fracaso de nuestro sistema educativo, tiene rostros responsables: los de les acosadores, que se han tragado enterito el discurso fascista de sus papis y de esta puta sociedad; los de les compañeres y profesores que permanecen impasibles, silencios cómplices; los del equipo directivo, que ha decidido no invertir en recursos para atajar esta lacra; y por encima de todes elles, los de les legisladores que perpetúan un sistema que aplasta, aísla y niega la diversidad.

Desde que ha despertado mi conciencia, quiero estirar el tiempo en mis clases, para iluminar las brechas que se esconden tras la «normalidad» y la «igualdad», para promover el pensamiento crítico, para impulsar la pedagogía feminista… Es un trabajo agotador, que exige arriesgar. Reflexión y autocrítica constantes. Contradicciones y privilegios (El Profesor con poder sobre les alumnes sumises obligades a obedecer).

Es evidente que tenemos que gestionar conflictos, como en todas las relaciones entre personas. A veces, los provoca mi intervención; con otros, en cambio, me tropiezo al entrar en el aula. A mis alumnes les cuento que el conflicto es una oportunidad para deconstruir(nos), que nos permite construir algo nuevo y más sano después. Pero no sé hasta qué punto me compran el discurso de mis heridas aún frescas.

El aula es un espejo en miniatura de la sociedad. Cuántos dolores, cuántos llantos, cuánto hambre, cuántas ampollas, cuánta carne de gallina… para no distinguirse, para estar «guapes», para ocultar la pobreza de casa… Por suerte, creo que han empezado a darse cuenta de que no cabemos en la horma. Es más, ¡que tampoco queremos hacerlo!

¿Qué es, pues, ser «normal»? Como dice Cortázar, ¿apretar el tubo de pasta desde abajo cuando está a punto de agotarse? ¿O es, acaso, ahorrar segundos de vida en la cinta mecánica del metro, como en una cadena de montaje, o como los cerdos que van al matadero? ¿Es normal vestir camisetas «Girl Power» fabricadas por Inditex con mano esclava y feminizada, ignorando el robo mercantil del feminismo y otras revoluciones, solo porque las ha puesto de moda una estrella de Hollywood? (También nos han robado el rostro de la gran Frida, transformando su fisonomía e imponiéndonos a una barbie con entrecejo.)

¿El profesor que pone a sus alumnes contra la pared en pleno siglo XXI, es eso normal? Acatando ratios de 100 a 200 alumnes, somos profesores-funambulistas que luchan por sobrevivir hasta final de curso. Si al miedo al abismo le sumamos la ingente carga de correcciones que nos llevamos a casa, ¿es normal alzarse solo por una subida salarial? Pues, no me parece normal, y no voy a conformarme con sus propinas. ¡Me dan ganas de tirárselas a la cara! Por último, en un centro donde conviven más de 1 000 alumnes, que no exista un Plan de Coeducación, que la diversidad se considere una carga, que se le tenga miedo a la educación sexual… ¿es esa vuestra normalidad? No estoy dispuesta a tragármela. Qué se pare el carro, que yo me bajo.

Me he empoderado para arriesgar, también para encajar la derrota con ternura. Soy una educadora que quiere corazones libres y palpitantes en sus aulas. Por eso, dependiendo del día, deseo ahogarme en las lágrimas de Luna o nadar contracorriente. Otras veces, en noches de luna llena o luna nueva, quisiera ser licántropo y vampira, para morder el cuello de les acosadores de Luna y les herederes de la Escuela Nacional Franquista, para clavar mis dientes en el gaznate de les mercaderes de la educación y de aquel chavalillo que espeta «Aquí huele a feminismo» y saciar mi sed de justicia femenina.

Sin embargo, como en la canción, todos los días sale el sol. Amanece y, tras la oscuridad de la noche, llega la esperanza. A pesar de no haber biblioteca, la alumna que lee en medio del bullicio. La joven que juega a pelota en el frontón lleno de chicos. El alumno que me pide perdón tras haber negado mi «humanidad». Las alumnas lesbianas que se besan con total naturalidad, sin despertar ningún tipo de reacción entre sus compañeres. En lugar de asustarse y ponerse sospechoses, las madres y padres que se alegran de mi compromiso. El maestro-poeta que me descubrió que yo era una profe «apasionada». El compañero-soñador que ha decidido combatir al sistema desde dentro. Les tutores que han compartido sus fracasos y pequeñas victorias conmigo. Las profes feministas que me han acompañado, cogidas de la mano, hacia la huelga, mientras nos sigue una cola de compas cantarinas (no sin mis aliadas).

Hoy el sol ha parido un arcoiris: he visto a Luna empoderándose, pidiéndonos ayuda y defendiéndose por sí misma.

Ahora sí. Que me lleve el viento como a Mary Poppins. No porque el sistema no necesite ya más mi energía de Madre Loba, sino porque necesito aires nuevos para no marchitarme. Después de cuidar de tantes jóvenes durante tanto tiempo, debo descansar para cuidarme yo. Para regresar con las baterías cargadas y seguir enseñándole los dientes al sistema.

Hasta pronto, Docencia, Escuela, Juventud.

Bilbo Handia, 30 de junio de 2018

Ilargik ez du karratua izan nahi

Kabitzen ez diren guzti horiei

Ilargik bere azterketa jaso du, ikaskide guztiek jaso duten froga bera. Café para todos. Denbora aurrera doa eta ikusten du gaizki doala eta ez duela astirik izango bukatzeko. Zelan ez da txarto ibiliko ba, aurreko egunetan taldeko giroak bereziki desmotibatu baitu: ez ditu etxerako lanak egin, materiala ahaztu du, errepasoan ez da bat ere adi egon… Saioa amaitzear da eta negarrez hasten da. Negar isil eta amaigabea, azterketaren orriak blai uzten dituena. Magia eginez zuzendu beharko duen irakaslearen bihotza be blai uzten duten malkoak. Baina irakaslearen botere magikoak eta mauka zabalak ez dira nahikoak: 4,2. Hori da bere nota. Andereñoak Amelie Poulain izan nahi du, enpatiak bahituta azterketa faltsifikatu eta emaitza bikoizteko. Baina ez da, eta froga erakusten dionean, Ilargiren begietan agertzen diren malko berrietan ito nahi dut nik.

Ni naiz Ilargiren irakaslea. Beno, ez da bere benetako izena, baina bere irribarreak gela argitzen duelako deitu dut horrela. Ilargia bezala, bakarra da, berezia. Hain zuzen, “ezberdina” delako, eskola jazarpenaren atzaparretan erori da. Ez da, beraz, beste zenbaki bat hezi behar ditudan 160 nerabeen artean (hotzikarak emateko moduko zifrak: zehazki, 162 izan dira aurten nire ikasleak, gure artean euren ihesaldiaren sei bat aste egin zuten errefuxiatu siriarrak barne). Ez da zilegi edozein zenbaki izatea.

Eskola jazarpenak, gure hezkuntza sistemaren porrotarik handienak, aurpegi erantzuleak ditu: erasotzaileenak, euren gurasoen eta gure gizartearen diskurtso faxistak bete-betean irentsi dituztenak; ez ikusiarena eta entzungor egiten duten ikaskide eta irakasleenak; arazo honi aurre egiteko baliabidetan ez inbertitzeko erabakia hartzen duen zuzendaritza taldearena; eta horien guztien gainetik, aniztasuna zapaldu, baztertu eta ukatzen duen sistema bermatzen duten legegileena.

Nire kontzientzia piztu denetik, denbora biderkatu nahi dut nire arloko saioetan, “normaltasuna”-ren eta “berdintasuna”-ren arrakalak argitzeko, ikuspegi kritikoa bultzatzeko, pedagogia feminista hedatzeko… Lan neketsua da, arriskatu beharra baitago. Etengabeko hausnarketa eta autokritika. Kontraesanak eta pribilegioak (irakasle botereduna eta obeditu beharreko ikasle otzanak).

Noski, pertsonen arteko harreman guztietan bezala, gatazkak kudeatu behar ditugu. Batzuetan, nire esku-hartzeak eragindakoak; beste batzuetan, aldiz, gelan topatutakoak. Gatazka deseraikitzeko aukera dela esaten diet nire ikasleei, ostean zerbait berria eta osasuntsuagoa elkarrekin eraikitzeko beta. Hala ere, ez dakit ze punturaino erosten duten oraindik fresko ditudan zaurien diskurtsoa.

Gizartearen ispilu txiki bat da ikasgela. Euren burua ez bereiztearren, zenbat min, zenbat malko, zenbat gose, zenbat baba, zenbait oilo-azal… “polita” izateko, etxeko pobrezia ezkutatzeko… Zorionez, nik uste dut konturatzen hasiak direla ez garela kaxan kabitzen. Are gehiago, ez dugula egin nahi!

Zer da, ba, “normala” izatea? Cortazarrek dioen bezala, agortzear dagoen pasta tutuari behetik eragitea? Muntaketa-kate batean lez, metroko zinta mekanikoan bizitzako segundoak aurreztea, txerriak hiltegira nola? Feminismoen eta beste iraultzen lapurketei jaramonik egin gabe, Inditexek emakumeen lan esklaboarekin ekoiztutako “Girl Power” kamisetak janztea, Hollywoodeko izar batek modan jarri dituelako? (Frida Handiaren aurpegia ere ostu digute, bere fisionomia eraldatuz, begi iletsudun barbia inposatuz.)

XXI. mendean ikasleak hormaren kontra jartzen dituen irakaslea, hori al da normala? 100-200 ikasle kopuruari men eginez, bizirauten duten irakasle-orekariak gara. Amildegiaren beldurrari etxera daramagun zuzenketa-lan mordoa gehitzen badiogu, ba al da normala soilik soldatagatik altxatzea? Ez deritzot normala, ez, eta ez naiz txanpon horiekin konformatuko; beharbada aurpegira bota ere! Azkenik, 1000tik gora ikasle duen eskolan Hezkidetza-Planik ez existitzea, aniztasuna zamatzat ulertzea, sexu-heziketari beldur izatea, hori al da zeuen normaltasuna? Ez nago irensteko prest. Qué se pare el carro, que yo me bajo.

Arriskatzeko ahaldundu naiz, baita porrota samurtasunez onartzeko ere. Baina bihotz askeak taupaka nahi dituen hezitzailea naiz, eta egunaren arabera, Ilargiren malkoetan ito nahi dut, edo korrontearen aurka arraun egin. Beste batzuetan, ilbetea eta ilberria lagun, likantropoa eta banpiroa izan nahi ditut, Ilargiren zapaltzaileei kosk egiteko, Eskola Nazional Frankistaren oinordekoei eta Hezkuntzaren merkatariei hozka egiteko, “Aquí huele a feminismo” dioen mutil koxkorraren lepoan haginak sartu eta nire eme justiziaren egarria asetzeko.

Baina abestian bezala, egunsentia dator goizero. Gauaren ilunaren ostean, itxaropena. Liburutegirik ez egon arren, zalapartaren erdian irakurtzen duen ikaslea. Mutilez betetako frontoian egunero pilotan aritzen den neska. Nire “gizatasuna” ukatu ostean barkamena eskatzen duen ikaslea. Euren ikaskideengan inolako erreakziorik sortu gabe, naturaltasun osoz musukatzen diren ikasle lesbianak. Beldurtu eta susmatzen hasi ordez, neure konpromisoarekin pozten diren gurasoak. Eskerrak ematen dizkidan lankidea, urte hauetan inspirazio iturri izan naizelako. Irakasle “apasionatua” nintzela deskubritu zidan maisu-poeta. Sistemari barrutik eragiteko erabakia hartu duen lankide-ameslaria. Euren porrotak eta garaipen xumeak partekatu dizkidaten tutoreak. Bidaikide izan ditudan irakasle feministak, atzetik ugari datozkigula kantu-kantari grebara (no sin mis aliadas). 

Eguzkiak ortzadarra erditu du gaur: Ilargi ahalduntzen ikusi dut, gure laguntza eskatzen eta bere burua bere kabuz defendatzen.

Orain bai. Mary Poppins bezala, eraman nazala haizeak. Ez sistema honek ez duelako jada nire Ama Otsoaren indarraren beharrik, baizik eta haize berriak behar ditudalako nik ez zimeltzeko. Luzaroan hainbeste gazte zaindu ostean, neure burua zaintzeko atseden hartu behar dut. Indarberrituta itzultzeko, sistemari hortzak erakusten jarraitzeko.

Laster arte, Irakaskuntza, Eskola, Gazteria.

Bilbo Handian, 2018ko ekainaren 22an

“Una delicada forma de viajar”

Instrucciones para sonarse los mocos en bicicleta

A Mariasun Landa

Y a Cortazar, por supuesto

En primer lugar, tiene usted que saber andar en bicicleta. Y si no sabe, siempre puede hacerlo en una con ruedines. En segundo lugar, se recomienda transitar por ciclovías, pues con el humo de los coches los mocos pueden tomar un color oscuro algo preocupante.

Antes de montarse en su bicicleta, no olvide colocar el pañuelo en un lugar accesible: bolsillo lateral de la mochila, bolsillo del pantalón… Si optó usted por el pañuelo de tela con sus iniciales bordadas, recuerdo de su abuela, conviene coserlo al bolsillo correspondiente para que no se le pierda en el trance. No se olvide de calcular bien la extensión de la cuerda, para que no se quede a medio camino entre el bolsillo y su nariz.

Cuando le empiece a picar la naricilla, señal de que viene un estornudo, o la note húmeda por la proximidad de los mocos, suelte un brazo del manillar y saque el pañuelo con prisa pero sin atropello. Previamente, asegúrese de que la vía está despejada. A menudo el viento producido por la moción hace que el pañuelo nos cubra la cara y dificulte la visión, pudiendo llevarnos por delante a uno de esos peatones desconsiderados, a menudo de avanzada edad y con perro, que ocupan las ciclovías.

Una vez despejada la nariz, puede guardar el pañuelo ―agradecerá el consejillo de la cuerda― y silbar hasta llegar a destino.

Donostia, 28 de agosto de 2015

(Escrito durante el curso de verano “Cuanto menos, más. Cómo leer, analizar y escribir microrrelatos” impartido por Mariasun Landa.)

Faro de Barbaria, Formentera (Tardevieja 2019)
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